'AI, tiếng Anh là công cụ để giáo viên hội nhập'

Thông tin được các chuyên gia nêu trong Chương trình tư vấn trực tuyến chủ đề "Thời AI và hội nhập, giáo viên cần chuẩn bị những gì?" do Báo Thanh Niên tổ chức ngày 31/10. Buổi chia sẻ diễn ra trong bối cảnh Thủ tướng Chính phủ vừa phê duyệt Đề án "Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045''.

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, đến năm 2030, cần bồi dưỡng ít nhất 220.000 giáo viên các cấp, các môn có khả năng giảng dạy bằng tiếng Anh.

Trong bối cảnh đó, khi các công cụ AI phát triển mạnh mẽ, giáo viên đối diện thách thức mới: làm sao để học sinh sử dụng AI đúng cách - học thật thay vì học đối phó. Câu chuyện đặt ra không chỉ là học sinh mà còn là việc chính các thầy cô cần không ngừng học hỏi để bắt kịp sự thay đổi, đặc biệt về ngoại ngữ và công nghệ. Tham dự chương trình có TS. Đinh Ngọc Thạnh, Giám đốc kỹ thuật OpenEdu; ThS. Phạm Công Nhật, giảng viên hệ quốc tế bậc đại học và thầy Trần Thiện Minh với hai lần đạt 9.0 IELTS, hiện giảng dạy IELTS và SAT tại DOL English.

Mở đầu phần thảo luận, TS. Đinh Ngọc Thạnh khẳng định bất kỳ công nghệ nào, kể cả AI, đều được tạo ra để hỗ trợ con người chứ không thể thay thế vai trò của giáo viên. Theo ông, trụ cột của giáo dục là "rèn luyện nhân cách, tư duy và đạo đức", những giá trị mà chỉ con người mới có thể truyền đạt. AI cần được xem là công cụ giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, xây dựng bài giảng sinh động hơn và hỗ trợ học sinh cá nhân hóa việc học.

Cùng góc nhìn, ThS. Phạm Công Nhật cho rằng giáo viên thời AI cần chuyển vai trò từ người truyền đạt kiến thức đơn thuần sang người dẫn dắt tư duy. Kiến thức có thể thay đổi nhanh, nhưng tư duy phản biện, kỹ năng mềm và khả năng học suốt đời mới là nền tảng giúp học sinh phát triển bền vững. Theo ông, khó thể khơi gợi khả năng học tập không ngừng ở người học nếu bản thân người thầy không toát lên được điều đó.

Ở góc độ bồi dưỡng tiếng Anh cho giáo viên không chuyên, thầy Trần Thiện Minh nhận định rào cản lớn nhất của một bộ phận giáo viên không nằm ở kiến thức mà thiếu phương pháp giảng dạy hệ thống. Việc chỉ bồi dưỡng ngữ pháp hay từ vựng là chưa đủ nếu thiếu nền tảng tư duy logic.

Ông đề xuất áp dụng phương pháp tiếng Anh tư duy Linearthinking - tư duy tuyến tính, giúp giáo viên thiết kế bài giảng mạch lạc, dạy học sinh cách tư duy thay vì chỉ ghi nhớ. Khi được trang bị phương pháp đúng, giáo viên sẽ tự tin và chủ động hơn, tạo nên sự thay đổi đồng bộ trong giảng dạy. Ông cũng giới thiệu hệ thống học tập trực tuyến của DOL English, nơi AI được ứng dụng để cá nhân hóa lộ trình, hỗ trợ rèn phát âm và cải thiện năng lực tiếng Anh cho giáo viên, đặc biệt ở khu vực nông thôn.

Các diễn giả thống nhất rằng việc trau dồi kiến thức AI, ngoại ngữ là xu hướng tất yếu cho người thầy. Trong đó AI không làm mất đi nghề dạy học mà giúp người thầy trở nên sáng tạo, hiệu quả và có thêm thời gian tương tác chất lượng với học sinh.

TS. Đinh Ngọc Thạnh cho biết, các mô hình của OpenEdu được thiết kế đơn giản, dễ hiểu nên thầy cô có thể dễ dàng tìm hiểu, lập bài giảng ngay cả khi không có nhiều kiến thức về công nghệ, AI hay code. Với công nghệ này, một giáo viên dạy toán có thể tạo AI Agent chuyên giải thích toán theo phương pháp của người thầy hoặc phù hợp với trình độ từng lớp học.

Học sinh hỏi bài lúc nửa đêm thì AI Agent sẽ thay thế thầy trả lời lập tức. Trên nền tảng OpenEdu, AI không đưa đáp án sẵn mà gợi mở từng bước giúp người học phát triển tư duy, đúng với bản chất giáo dục.

Bên cạnh hoạt động đào tạo, OpenEdu hiện triển khai cuộc thi "Running Prompt - Chạy đi chờ chi" với tổng giá trị giải thưởng 2,8 tỷ đồng, góp phần thúc đẩy khả năng ứng dụng AI trong học tập và giảng dạy của người thầy lẫn học sinh, sinh viên.